Построение предметно-развивающей среды в группе в соответствии с ФГОС ДО
Предметно - пространственная развивающая среда - это совокупность условий, оказывающих прямое и косвенное влияние на всестороннее развитие ребёнка , состояние его психического и физического развития, успешность дальнейшего обучения в школе, а также на всех участников образовательного процесса дошкольной организации. Цель создания предметно - пространственной развивающей среды : обеспечение возможностей педагогам развивать индивидуальность каждого ребёнка с учетом его интересов и уровня развития. Развивающая среда должна поддерживать интересы каждого ребёнка и изменяться вместе с его развитием. В нашем детском саду , в моей смешанной группе дети от лет, создавая предметно -развивающую среду мы учитывали следующие принципы : многофункциональности,периодичности,вариативности, насыщенности, доступности и безопасности.
Юлия Мыслывец Предметно-развивающая среда во второй младшей группе. Мы, воспитатели, стараемся внести в обстановку окружающей нас действительности что то новое, необычное. В своей группе, для новых ребят, я постаралась создать благоприятные условия для умственного, психического, физического, нравственного и эстетического развития каждого ребенка.
- Журнал педагогических и образовательных статей. Памятка для воспитателей по оснащению коррекционного уголка в группе.
- Новости и события учебного года.
- Услуги в сфере образования.
- Поток информации, направленный на детей, огромный.
- Известно, что обстановка, в которой растёт ребёнок — оформление помещений, мебель, игрушки — оказывает влияние на воспитание и становление личности.
- Разделы: Работа с дошкольниками. Правильно организованная развивающая среда позволяет каждому малышу найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и со сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это и лежит в основе развивающего обучения.
.jpg)
Направление деятельности и развитие ребенка зависит от нас, взрослых — от того, как устроена предметно-пространственная организация их жизни, из каких игрушек и дидактических пособий она состоит, каков их развивающий потенциал и даже от того, как они расположены. Все, что окружает ребенка, формирует его психику, является источником его знаний и социального опыта. Поэтому, именно мы, взрослые, берем на себя ответственность создать условия, которые способствуют полной реализации развития детей, их возможностей, способностей по всем психофизиологическим параметрам, то есть организации предметно-пространственной развивающей среды.
